"Rozumiem siebie, dostrzegam innych” – za nami pierwsze zajęcia w ramach innowacji pedagogicznej!

Uczniowie klasy 1a rozpoczęli realizację innowacji pedagogicznej „Rozumiem siebie, dostrzegam innych – odkrywanie emocji, budowanie więzi i rozwijanie postaw prospołecznych”, której celem jest wspieranie rozwoju emocjonalnego i społecznego dzieci, budowanie pozytywnych relacji oraz kształtowanie empatii, wzajemnego szacunku i odpowiedzialności za swoje zachowanie.

Punktem wyjścia do naszych pierwszych zajęć była znana dzieciom baśń Hansa Christiana Andersena „Brzydkie kaczątko”. Jej historia stała się okazją do rozmowy o odmienności, akceptacji i poczuciu przynależności do grupy. Zastanawialiśmy się, dlaczego tak łatwo oceniamy innych, nie znając powodów ich zachowania, oraz co możemy zrobić, aby każdy czuł się w naszej klasie zauważony i szanowany.

Podczas zajęć dzieci uczestniczyły w zabawach i ćwiczeniach rozwijających umiejętność dostrzegania różnych perspektyw. Z dużym zaangażowaniem odgrywały również scenki sytuacyjne, przedstawiające codzienne zdarzenia z życia szkolnego. Wcielając się w różne role, mogły sprawdzić, jak reagować w sytuacjach nieporozumień, jak wyrażać własne zdanie, respektować granice innych osób i szukać rozwiązań konfliktów bez używania przemocy. Była to okazja nie tylko do rozmowy o właściwych zachowaniach, ale przede wszystkim do ich praktycznego przećwiczenia.

Rozmawialiśmy również o tym, że nie musimy mieć takiego samego zdania, lubić tych samych rzeczy ani zawsze się ze sobą zgadzać. Różnice są naturalne, ale nie mogą być powodem wyśmiewania, odrzucania czy krzywdzenia innych.

Ważną częścią spotkania była także praca nad lepszym poznawaniem samych siebie. Dzieci wykonywały karty pracy, dzięki którym mogły zastanowić się nad tym, co lubią, co pomaga im odzyskać spokój oraz jak reagują, kiedy napotykają trudności. To pierwsze kroki w rozwijaniu samoświadomości, która jest niezwykle ważna dla uczenia się samoregulacji i budowania dobrych relacji z innymi.

Nasza innowacja opiera się na przekonaniu, że kompetencje emocjonalno-społeczne rozwijają się przede wszystkim poprzez codzienne doświadczenia, rozmowy i wspólne działanie. Chcemy, aby dzieci nie tylko wiedziały, czym jest empatia czy szacunek, ale przede wszystkim potrafiły wykorzystywać te wartości w rzeczywistych sytuacjach szkolnych.

Bo nie musimy być tacy sami, żeby tworzyć zgraną klasę. Każdy z nas jest inny, ale każdy jest równie ważny.